一、传统教学阶段（20世纪初至90年代）：

在这个时期，传统的黑板和粉笔是主要的教学工具。教师依赖于纸质教科书，学生则通过笔记记录知识要点。这种模式虽然简单直接，但显然缺乏互动性和个性化学习体验。

二、多媒体教学阶段（20世纪90年代初至2000年左右）：

随着计算机技术的发展，投影仪和幻灯片开始走进课堂。教师可以制作PPT进行讲解，学生也逐渐接触到了多媒体资料。这一阶段的教学资源更加丰富多元，但依然受限于设备的固定位置。

三、网络教学阶段（2000年至今）：

互联网技术的发展推动了在线教育平台的兴起，如MOOCs（大规模开放在线课程）。教师可以通过视频直播或录制课件与学生互动交流，而学生则可以不受时间和地点限制地进行学习。

四、移动教学阶段（2015年至今）：

智能手机和平板电脑等移动设备成为主流。移动应用和在线工具大大提升了学习的灵活性，用户可以通过各种终端随时随地访问课程内容与资源。

综上所述，从传统黑板到多媒体再到互联网及移动互联网，数字化教学环境经历了四个主要发展阶段。每一步都极大地丰富了教育形式并提高了学生的学习体验。